Baca berita tanpa iklan. Gabung Kompas.com+

5 Rekomendasi Penguatan SDM untuk Presiden Jokowi dari Guru Tapal Batas Kaltara

Kompas.com - 21/01/2020, 12:13 WIB
Yohanes Enggar Harususilo

Penulis

KOMPAS.com - Staf Khusus Presiden RI, Adamas Belva Syah Devara, menerima 5 poin rekomendasi dari Kelompok Kerja (Pokja) Literasi Provinsi Kalimantan Utara (Kaltara).

Adamas Belva menerima rekomendasi ini pada Sabtu, 18 Januari 2020, saat hadir sebagai pembicara utama Kemah Literasi Kaltara 2020.

Ia merespons baik rekomendasi yang diberikan dan siap menjadi jembatan penghubung antara para pegiat literasi di lapangan dengan pemerintah pusat yang membuat kebijakan.

“Jadi saya sudah mendengar aspirasi dari semua, dan saya juga di sini sama-sama belajar. Insya Allah saya akan menyambungkan ini kepada pemerintah pusat terkait masalah yang ada di tapal batas,” kata Adamas Delva, alumnus Harvard dan Stanford di Amerika Serikat.

Ketua Forum Guru Tapal Batas (FGTB) Safril Efendi dalam siaran berita, Senin (19/1/2020), menyampaikan, pokja mendorong Presiden Joko Widodo (Jokowi) menyiapkan sumber daya manusia (SDM) unggul untuk menyambut bonus demografi.

Presiden diminta membuat kebijakan konkret untuk memastikan anak-anak Indonesia, paling lambat di kelas 3 SD, sudah tuntas kompetensi dasar membaca.

Baca juga: Orang Muda Gagas Gerakan Literasi, dari Puskesmas sampai Penjara Anak

Hal senada disampaikan Ketua 1 Pokja Literasi Kaltara Thajuddin Noor. Dia mengatakan, untuk membangun SDM berkualitas, pemerintah harus memperbaiki keterampilan membaca mulai dari kelas awal (kelas 1-3 SD).

Selanjutnya Thajuddin mengatakan, ada lima poin yang harus Presiden Jokowi perbaiki, yaitu:

1. Menuntaskan kompetensi dasar membaca

Pemerintah harus benar-benar membuat kebijakan untuk memastikan anak tuntas kompetensi dasar membaca paling lambat kelas 3 SD. Kelas awal (kelas 1-3 SD) merupakan fase penting untuk membentuk kesiapan anak belajar di kelas selanjutnya.

Di kelas awal, anak belajar untuk bisa membaca, berhitung dan menulis. Di kelas selanjutnya (kelas 4-6 SD), anak menggunakan keterampilan membaca, berhitung dan menulis untuk mempelajari mata pelajaran lainnya.

Jika anak tidak terampil membaca di kelas 3, maka mereka akan kesulitan belajar dan berkembang di kelas selanjutnya. Mereka tidak mampu memahami mata pelajaran yang harus dipahami lewat kegiatan membaca. Ketidakberhasil belajar dan berkembang seperti ini disebut Effect Matthew.

2. Memperbanyak penyediaan buku nonteks pelajaran

Sangat penting untuk memastikan ketersediaan buku non teks pelajaran yang sesuai dengan usia dan minat anak.

Terutama untuk siswa kelas awal. Selama ini buku-buku yang tersedia di sekolah, perpustakaan, TBM dan masyarakat didominasi buku-buku yang memiliki teks panjang dan isinya tidak menarik bagi anak.

3. Peningkatan kompetensi guru, pegiat dan relawan

Cara belajar anak dan cara mengajar guru merupakan dua faktor utama yang menentukkan hasil berlajar anak.

Mengubah cara mengajar guru akan mempengaruhi mutu pendidikan. Guru-guru kelas awal harus dilatih agar mampu mengajarkan 5 tahapan membaca dengan baik. Cara-cara mengajar konvensional selama ini, ternyata tidak cukup berhasil meningkatkan keterampilan membaca anak.

Baca juga: Kemah Literasi Kaltara 2020, Konsolidasikan Gerakan Literasi

 

Guru harus menggubah metode mengajar menjadi lebih aktif dan menyenangkan, memakai media sederhana dan didukung buku non teks pelajaran yang relevan. Pemerintah Pusat perlu mendesain materi pelatihan yang praktikal dan bisa dilatihkan melalui Kelompok Kerja Guru (KKG), agar guru benar-benar mampu mengajarkan literasi di kelas awal.

Selain guru, para pegiat dan relawan juga harus dilatih serta dikembangkan kapasitasnya. Tujuannya agar mereka bisa bersinergi.

Semangat relawan menggerakan program literasi harus dibarengi dengan pengetahuan dan kemampuan teknis-teknis yang berhubungan dengan literasi, khususnya literasi kelas awal. Selama ini gerakan literasi di sekolah dan masyarakat masih jalan sendiri-sendiri.

4. Meningkatkan sinergi sekolah, orangtua dan masyarakat

Staf Khusus Presiden RI, Adamas Belva Syah Devara menerima 5 poin rekomendasi dari Kelompok Kerja (Pokja) Literasi Provinsi Kalimantan Utara (Kaltara) pada pada Sabtu, 18 Januari 2020 saat hadir sebagai pembicara utama Kemah Literasi Kaltara 2020.DOK. KEMAH LITERASI KALTARA Staf Khusus Presiden RI, Adamas Belva Syah Devara menerima 5 poin rekomendasi dari Kelompok Kerja (Pokja) Literasi Provinsi Kalimantan Utara (Kaltara) pada pada Sabtu, 18 Januari 2020 saat hadir sebagai pembicara utama Kemah Literasi Kaltara 2020.

Diperlukan kolaborsi yang lebih kuat untuk mempercepat penuntasan pencapaian kompetensi dasar membaca. Perbaikan metode mengajar guru di sekolah harus diikuti dengan tambahan kegiatan membaca di lingkungan masyarakat baik di rumah, taman baca masyarakat (TBM),

Perpustakaan Desa (Persusdes) dan kegiatan komunitas lainnya. Semakin banyak waktu anak membaca buku yang menarik, semakin banyak kosa kata yang dikuasai. Semakin banyak kosa kata anak, semakin mudah mereka memahami dan mengkomunikasikan isi bacaan.

Kolaborasi antara sekolah-orangtua-masyarakat sangat efektif membantu anak lebih cepat terampil membaca. Terutama bagi anak-anak yang terindentifikasi lamban membaca.

Hasil pengukuran akhir Program Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (INOVASI) di 7 SD rintisan literasi kelas awal di Kabupaten Bulungan, Kaltara, menunjukkan kombinasi pelatihan guru, peningkatan budaya baca dan layanan khusus siswa lamban membaca, mampu memangkas waktu penuntasan kompetensi literasi dasar lebih cepat, dari tiga tahun menjadi dua tahun.

Baca juga: Meningkatkan Budaya Literasi di Era Sistem Digital

5. Kampanye masif literasi

Dibutuhkan kampanye literasi yang lebih masif lagi untuk membangun keterampilan membaca. Pemerintah Pusat, daerah, masyarakat dan swasta harus merespon masalah ini bersama-sama. Kampanye literasi yang lebih masif diperlukan untuk membangun kesadaran bahwa membangun budaya baca berarti membangun bangsa.

Kemah Litersi Kaltara 2020 secara resmi ditutup pada Minggu,19 Januari 2020 di Bumi Perkemahan ASAD, Pantai Amal, Tarakan. Sebanyak 135 lembaga dari Kalimantan Utara, Kalimantan Timur, Sumatera Selatan, Jawa Tengah, Jogjakarta dan Jakarta ikut berpartisipasi.

Mereka berasal dari sekolah pelaksana Gerakan Literasi Sekolah (GLS), TBM, Perpusdes, komunitas literasi, suku-suku pedalaman kalimantan dan instansi pemerintah.

Kegiatan ini digelar untuk mengkonsolidasikan gerakan literasi. KLK 2020 digelar oleh Forum Guru Tapal Batas (FGTB) serta didukung penuh oleh Kelompok Kerja (Pokja) Literasi Kaltara dan Pemerintah Provinsi (Pemprov) Kaltara.

Simak breaking news dan berita pilihan kami langsung di ponselmu. Pilih saluran andalanmu akses berita Kompas.com WhatsApp Channel : https://www.whatsapp.com/channel/0029VaFPbedBPzjZrk13HO3D. Pastikan kamu sudah install aplikasi WhatsApp ya.

Video rekomendasi
Video lainnya


Baca berita tanpa iklan. Gabung Kompas.com+
Baca berita tanpa iklan. Gabung Kompas.com+
Baca berita tanpa iklan. Gabung Kompas.com+
komentar di artikel lainnya
Baca berita tanpa iklan. Gabung Kompas.com+
Baca berita tanpa iklan. Gabung Kompas.com+
Close Ads
Bagikan artikel ini melalui
Oke
Login untuk memaksimalkan pengalaman mengakses Kompas.com