Pendidikan yang Membebaskan dalam Bingkai Film

Namun, untuk kepribadian introver, sekolah yang memaksa mereka mengeluarkan pendapat dan bersosialisasi malah akan menghancurkan inner peace seorang anak introver itu sendiri. Atau, misalnya, anak berkebutuhan khusus level ringan seperti disleksia.

Cerita tentang seorang anak disleksia yang struggle dalam proses belajar-mengajar dipaparkan dengan apik dalam film India berjudul "Tare Zameen Par" (Like Stars on Earth).

Film yang dibintangi dan disutradarai oleh Aamir Khan ini bercerita tentang seorang anak bernama Ishaan yang menderita disleksia, Ishaan ini juga bersekolah di sekolah umum.

Nahasnya, lingkungan keluarga dan sekolah tidak mengetahui Ishaan mempunyai disleksia.

Yang mereka tahu, Ishaan hanyalah anak bermasalah yang kurang pandai dan tidak bisa menangkap semua instruksi yang diberikan oleh para guru.

Dalam konteks pendidikan, Ishaan pun menjadi korban. Seorang anak kecil yang diperlakukan semena-mena oleh ketidaktahuan orang-orang dewasa di sekitarnya.

Para orangtua dan pemangku kepentingan dalam dunia pendidikan seharusnya menyadari bahwa semua anak tidak seharusnya diperlakukan sama, apalagi dalam metode belajar.

Orangtua juga tidak perlu membanding-bandingkan anak-anaknya karena semua anak punya keahlian dan keunikan yang berbeda-beda.

Yang harus orangtua lakukan adalah membantu anak-anaknya menemukan bidang yang cocok untuk anaknya sehingga bila nilai sang anak tidak memenuhi targetnya, yang disalahkan bukan sekolah.

Di sekolah, anak sudah berusaha menunaikan kewajibannya. Kendati tempat mereka bersekolah juga belum tentu sudah memfasilitasi minat mereka pada hal-hal spesifik.

Presiden pertama Tanzania Mzee Nyerere mengatakan, sekolah itu kebun. Mirip dengan konsep Maria Montessori, Friedrich Frobel, dan Jean Piaget yang pernah bilang kiasan serupa. Namun, terlalu detail memfokuskan pada lembaga pra-sekolah bagi TK.

Bapak Pendidikan Nasional Indonesia Ki Hadjar Dewantara juga menggunakan sebutan yang sama, yaitu Taman Pendidikan, meski dalam praktik nyatanya masih tetap pada lembaga pendidikan formal (Topatimasang: 1998).