Hari Aksara Internasional: Literasi Bukan Hanya Soal Bebas Buta Aksara

5. Hasil temuan diperoleh INOVASI juga memperlihatkan gambaran tentang kualitas pembelajaran literasi siswa yang memang mengkhawatirkan.

Studi baseline INOVASI di tahun 2018 menemukan sangat tingginya persentase siswa kelas 1-3 SD di Nusa Tenggara Barat, Nusa Tenggara Timur, Kalimantan Utara, dan Jawa Timur yang tidak lulus tes kemampuan literasi dasar. Tes tersebut dilakukan untuk melihat kemampuan siswa dalam mengenali huruf, suku kata, dan kata.

Di antara siswa yang tidak lulus tes, kemampuan pengenalan kata dan suku kata secara konsisten menjadi yang terendah, diikuti oleh kemampuan siswa dalam mengenali huruf.

3 tantangan literasi dasar

Melalui pelaksanaan program-program INOVASI di daerah, ada tiga tantangan utama yang teridentifikasi berkontribusi terhadap rendahnya kinerja siswa dan lemahnya kemampuan literasi siswa:

1. Rendahnya kualitas pengetahuan mengajar dan keterampilan tentang bagaimana mengajarkan membaca dan literasi di kelas awal, karena ada asumsi bahwa semua anak yang masuk kelas 1 SD sudah bisa membaca.

2. Kurangnya pengetahuan tentang metode penggunaan bahasa Ibu sebagai transisi ke bahasa Indonesia di kelas-kelas awal

3. Terbatasnya akses ke materi bacaan yang tepat, terutama di wilayah terpencil, tapi juga di seluruh negeri secara umum. Tidak ada buku bacaan anak yang cukup menarik dan tepat-usia yang tersedia
di negeri ini.

Tantangan utama dihadapi Indonesia adalah bagaimana memastikan adanya suatu sistem pendidikan dapat memberikan pengajaran dan pembelajaran baik di sekolah, dimanapun berada, dari satu ruang kelas ke ruang kelas lainnya, dan dalam keadaan yang sangat bervariasi.