Membongkar Mitos Matematika Susah

Oleh: Mujiasih | Dosen Fakultas Sainteks UIN Walisongo Semarang

KOMPAS.com - Siswa yang jenuh, cemas, dan tidak termotivasi belajar dari rumah ataupun di sekolah, bisa berdampak pada kurang berkembangnya kreativitas dan kesulitan belajar mandiri.

Siswa yang memiliki kecemasan tinggi juga berpengaruh pada rendahnya pemahaman matematika.

Kecemasan matematika yang muncul dari faktor lingkungan atau sosial disebabkan karena proses pembelajaran yang diikuti siswa tidak menyenangkan dan siswa kurang memahami apa yang sedang dipelajari.

Berkaitan dengan hal tersebut, Tanoto Foundation melalui Program Pintar bekerja sama dengan 10 lembaga pendidikan tenaga kependidikan (LPTK) pencetak calon guru di Indonesia telah mengembangkan inovasi pembelajaran dengan menerapkan pendekatan “MIKiR”.

Melalui pendekatan ini, siswa difasilitasi untuk mengkonstruksi pengetahuan secara mandiri, menumbuhkan kreativitas, dan menumbuhkan belajar yang menyenangkan.

MIKiR meliputi empat tahap kegiatan. yaitu (1) mengalami, (2) komunikasi, (3) interaksi, dan (4) refleksi. Berikut adalah bentuk implementasi MIKiR dalam pembelajaran matematika.

Baca juga: Lahirkan Juara Sains dan Matematika, Ini 3 Strategi Dilakukan Sekolah St. Laurensia

Ajak siswa lakukan penyelidikan matematis

Pembelajaran matematika tidak terlepas dari aktivitas menemukan dan melakukan penyelidikan. Aktivitas ini dapat diterapkan melalui serangkaian percobaan dan pengamatan dengan memberikan permasalahan yang bersifat kontekstual dan berkaitan dengan bidang lain sehingga belajar matematika menjadi bermakna.

Salah satu contoh penyelidikan matematis yang dapat dilakukan ketika belajar dari rumah adalah percobaan pencampuran warna untuk memahami konsep permutasi dan kombinasi.

Kegiatan tersebut dapat dinamakan bermain ‘Mix Color matematis”.

Aktivitas menemukan konsep matematika dilakukan secara mandiri melalui percobaan dengan memanfaatkan bahan-bahan yang ada di rumah seperti pewarna makanan, teh, gula, kopi ataupun bahan-bahan lain yang mengandung warna.

Guru dapat juga memanfaatkan http://trycolors.com untuk melakukan percobaan secara online.

Melatih siswa komunikatif dan interaktif

Hasil percobaan yang dilakukan siswa pada tahap sebelumnya, selanjutnya dapat diapresiasi oleh guru dengan memposting di berbagai media sosial.

Manfaat apresiasi hasil karya tersebut tentu saja tidak hanya sebagai sumber belajar, umpan balik, maupun sarana komunikasi, melainkan dapat juga memberikan motivasi dan menginspirasi siswa lain.

Hasil karya siswa dapat berupa laporan singkat tentang proses dan hasil percobaan. Siswa yang mampu mengungkapkan gagasan secara tertulis maupun lisan dengan baik, maka dalam dirinya telah tumbuh rasa percaya diri yang tinggi.